现代化的智慧幼儿园应该是什么样的？

这几年市面上看到了各种“智慧幼儿园”的产品，但大体都包含几块：监控摄像头，人脸识别摄像头，门闸机，广告机，考勤机，晨检机，这些产品虽然能满足幼儿园的一些管理需求，但是也只能定义基础性的人员安全管理功能，如果统一叫做“安全幼儿园”可能更为贴切。

幼儿园每天核心工作都在关注的儿童的成长，教学场景布设的好坏，教学质量的如何，以上并没有直接涉及，也不能很好的让家长了解学生在园所的成长情况，更不能帮助老师更好的提高教学水平。那么如果针对幼儿园的核心诉求，真正的需要帮助幼儿园解决哪些问题呢？

什么应该叫智慧幼儿园呢？

这个要从幼儿园这个场景的本质诉求说起。幼儿园被归类为学前教育，和中小学的应试教育有比较大的区别，更多关注儿童的内在心理和外在身体的成长。智慧幼儿园本身应该在能有助于幼儿园本身的教学活动，能帮助老师和家长更好的了解每个小朋友自身的成长变化以及和其他个体的差异化，帮助老师了解学生对课程和场景的反馈，提高教学质量。

能真正满足这些需求，真正以更好的服务小朋友和老师，帮助老师更好教学，帮助小朋友更好成长为核心诉求，才是智慧幼儿园这个产品去设计的初衷。具体来说，主要完成以下三点需求。

系统本身能够实时获取学生的各种日常生活状态并能及时反馈家长，比如园所的各种表现情况，吃饭，睡觉，喝水，拉臭臭，体温，老师实时评价等生活数据，这样家长就不会因为小朋友在园所里面的生活情况频繁的询问老师，打断老师的正常教学活动。

同时对于园所内的学生的管理，比如学生的位置查找，安全提醒，考勤统计，人员分布，活动轨迹等等，让老师可以方便快捷的了解每个学生的状态，避免因为各种园所的日常管理原因占据老师大量时间。

幼儿园日常课程、活动以及区角的设计是否合理，这些课程的质量最直接的评价就在于小朋友日常情况反馈。

查看小朋友相关活动课程的运动量是否达标，每天的室外活动时间是否满足要求，区角设计是否真正达到老师的设计诉求等。

通过获取学生在每项活动课程的参与情况、活动情况，真正获取每项活动和课程的实际学生的参与数据，对课程活动进行分析，持续优化每项活动和区角的布置。

个性化成长教育一直都是一个大的趋势，在学前阶段培养个体的STEM素养对个体当下和未来的发展都具有重要的意义。

如何能了解小朋友的天赋、擅长的领域并进行引导，或者了解小朋友某些领域的缺陷进行适当训练，促进对STEM四个学科内容的掌握，同时也能够促进他们的全面发展（认知、语言、社会情绪和运动能力），这些前提都是要搜集小朋友的个性化数据。

在小朋友每天的活动量变化中了解其身体成长情况；在小朋友每个活动中的参与情况了解其专注力和对每个课程的喜爱程度；在小朋友自由区角活动或者玩具玩耍情况了解其兴趣方向；在小朋友日常活动中和不同小朋友的亲密度变化了解其社交能力等，只有掌握这些基础的个性化数据，进行长期的分析，才能真正了解小朋友的个性化成长变化，才能更好的引导小朋友更好的成长。让他们具有学习STEM的能力，具有探究意识，让他们试图像科学家一样对周围世界提出自己的疑问，探索、建立自己的理论来认识周围的世界。

只有做到这些，才能真正将老师从一些非必要的工作中解放出来，更好的参与到小朋友的各种课程游戏活动中；才能更好的了解每个小朋友在各个活动中的表现，更好的了解到每个小朋友的不同，差异化教学，才能更好的根据每个小朋友的不同，针对性的培养和照顾；也只有做到了这些，才达到一个智慧幼儿园建设的真正初衷。